ACTIVIDADES SOBRE UN TEXTO (4º ESO)

Rosa Mª Martínez Riutort

Completa los espacios en blanco

Ellas


Un amigo me envió hace poco una pequeña noticia que él había encontrado en la página web de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico). Estaba dentro de un documento sobre África y era una menudencia, apenas dos líneas modestísimas. Traducidas del inglés, decían así: "Las mujeres -no los camiones, no los trenes, no los aviones- acarrean dos tercios de todas las mercancías que se transportan en el África rural". Mi amigo se quedó impactado. Y yo también.

Es una información que enciende inmediatamente en mi cabeza una catarata de imágenes: cientos de miles de mujeres, de ancianas y de niñas atravesando en todas las direcciones el continente, paso a paso, cimbreándose bajo pesadas cargas. Y además llevando algún niño atado a las espaldas. Para que luego digan (porque aún se sigue utilizando esa necedad) que somos el sexo débil... Y lo más grandioso es que, biológicamente, es cierto que los hombres poseen, por lo general, más vigor físico que las mujeres. Pero la verdadera fortaleza es otra cosa: está hecha de tenacidad, de aguante, de entrega, de perseverancia. Porque para llegar a China basta con dar un paso detrás de otro y no parar. Estas mujeres fuertes, humildes y asombrosas son la espina vertebral de África. Ellas son quienes sostienen el hogar, quienes cuidan de los niños y los enfermos, quienes gestionan la economía familiar. Todos los expertos en desarrollo, empezando por el gran Muhammad Yunus, el inventor de los microcréditos, flamante premio Nobel de la Paz (¿y por qué no le han dado el de Economía?), saben que las mujeres de los países pobres, y desde luego las africanas, sacan mejor partido a las ayudas económicas, que son más eficaces, más laboriosas y fiables.

Mujeres bueyes, mujeres mulas de carga, resistentes, calladas, austeras y heroicas. Muchas de ellas, millones, con el clítoris mutilado. Míralas ahí, en tu imaginación, pululando por el mapa africano, afanosas como hormigas, cada una con su carga en la cabeza. Qué infinidad de pequeños esfuerzos, cuantísimas fatigas hay que aguantar para llegar a acarrear dos tercios de las mercancías. Son la esperanza del futuro, el motor del mundo.

Rosa Montero ( El País)

1. Clasifica el tipo de texto según su forma o modo del discurso.

Se trata de un texto .

2. Establece la estructura del texto.
: primer párrafo, va desde "Un amigo" hasta "Y yo".
: segundo párrafo, desde "Es una" hasta "y fiables".
: tercer y último párrafo, abarca desde "Mujeres bueyes" hasta "del mundo".


3. El objeto o tema sobre el que habla el texto de Rosa Montero es las mujeres africanas, mientras que la tesis que defiende podría expresarse así:
En los países pobres el futuro está en manos de las mujeres. Busca en el texto la oración que condensa la tesis: "".


4. Fíjate en las principales características lingüísticas propias del texto argumentativo que se dan en "Ellas". Completa los espacios en blanco.


MODALIDADES ORACIONALES: en este texto se utiliza básicamente la modalidad ("Mi amigo me envió hace poco una pequeña noticia [...] y el desarrollo económico). " "Mi amigo se quedó impactado." "Y yo también." ...), aunque también incluye oraciones ("Míralas ahí") e ("¿y por qué no le han dado el de Economía?")...

ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS Y MORFOLÓGICAS: predomina la oración , especialmente por (sustantivas, adverbiales de finalidad, de causa ...). Destaca la presencia de referencias : "Un amigo me envió" , "Mi amigo se quedó impactado", "Y yo también"...

En cuanto los tiempos verbales existe cierta variedad. El más utilizado es el de indicativo (es, enciende, poseen, son, cuidan, saben...), aunque encontramos ejemplos del pretérito de indicativo (envió), pretérito de indicativo (estaba, era, decían...), presente de (digan), (míralas), etc.


CONECTORES
En el texto predomina la argumentación , si bien utiliza también algunos de los conectores más característicos de la argumentación lógica, es decir, aquellos que sirven para contraponer ideas, expresar causas y consecuencias, etc.

Identifica un conector de oposición o contraste: (línea 20 ) , otro de causa:
(línea 23) y otro de finalidad: (línea 16).

La argumentación analógica se da también en el texto, Rosa Montero se sirve de procedimientos como el ("afanosas como hormigas") y la (“son la espina vertebral de África”, “mujeres bueyes”, “son el motor del mundo”).

OTROS RECURSOS:

IMPLICACIÓN DEL EMISOR: son frecuentes las referencias y los elementos que sirven para introducir la propia : "Un amigo envió" , " amigo se quedó impactado." " Y también."

APELACIÓN AL RECEPTOR: para conmover y persuadir al destinatario, se suele utilizar la persona del ("que somos el sexo débil"), así como : "Míralas ahí, en tu imaginación" e : "(¿y por qué no le han dado el de Economía?)" .


LÉXICO: en cuanto al léxico remarcaremos su carácter connotativo y , así como la utilización de un registro .


5. Identifica el tipo de argumento:

Todos los expertos en desarrollo, empezando por el gran Muhammad Yunnus... .
Para que luego digan (porque aún se sigue utilizando esa necedad) que somos el sexo débil... .
.
6. Indica el género al que pertenece el texto y marca sus características.

Se trata de un artículo de , en concreto una .

Género periodístico de opinión :
Género periodístico de información:
Suele tratarse de un texto argumentativo:
Predomina la argumentación subjetiva o emocional:
Predomina la argumentación racional o lógica:
Predomina el léxico connotativo:
El lenguaje presenta rasgos literarios como el empleo de la metáfora y el símil:
La columna aparece con una peridicidad regular y en un lugar fijo del periódico:
Cualquier redactor puede escribir una columna:
Los autores suelen ser escritores de prestigio: